S同学刚入班时的总分是1390,其中阅读单项只有250分,来到TD后,经过2个月SAT阅读单项的集中学习,在8月的SAT考试中总分达到1470,其中阅读单项从250分提分至320分,猛提70分!

SAT阅读向来被认为是SAT各科提分相对较难的一项,那么S同学是如何做到2个月阅读单项提高70分的呢?我们特地邀请到S同学的阅读老师,来跟大家谈一谈S同学的提分历程。

S同学是我遇到的年龄比较小的同学,SAT准备的也相应比较早。暑期刚收到这个同学资料的时候我大概计划让孩子暑期集中学习来提分。经过大概2-3节课的了解后,大概对孩子有了如下诊断:

1. 对SAT阅读中各个文章应如何阅读并不了解,每种文体如何检索出核心信息也基本不太清晰,完全凭着自己还不错的语言水平读文章生做题,所以每篇正确率起伏较大,时多时少。

2. 对SAT考题的问法不熟悉,尤其是逻辑类的题目,有些题可能是假设性的,不是实际信息的考查,这类题目通常是所有学生的弱点,这跟平时语言水平测试的阅读考试不太一样,所以通常这类题目孩子读完题不理解要干什么。

3. 对于选项的辨析很弱,尤其是出现迷惑选项的时候。SAT的特点就是会通过改变选项的中心词来达到迷惑的目的。S同学在处理哪种四个选项都不太好,或者两个选项都很多的情况的时候会犹豫很久,没有太好的思路去解决。

S同学的问题其实很典型,几乎所有的同学也都是这几类问题,这本身也是SAT要考查的点。当然,S同学本身也是很优秀的同学。上课的专注度很高,做题的效率很高,同时有着较好的语言基础和很强的逻辑性。所以之后我们讲起课来也比较轻松。

根据学员的现有排课时间和暴露出的一些问题,我制定了相应的阅读排课计划和学习内容。S同学的课还是比较集中的,内容也比较紧凑,这对内容的掌握起到了好处。我们学习的内容分为三个阶段:

第一阶段

掌握自然科学及社科科学文章的分析方法。由于科技文的语言比较简单,所以我们先学习了科技文的分析方法,其中包含如何分析一篇科技文的结构,每个段落的purpose是什么。同时我们还探讨了如何标画科技文中的核心信息,也就是读一篇这样的文章需要我们提炼出什么信息。因为出题的点都是根据这些核心信息来的,也就是核心信息就是文章中学生需要找的evidence,而题目会变化各种方式来应用这些evidence,其中学生最薄弱的假设类题目就是这样出题的。

第二阶段

掌握历史篇目及小说的分析方法。科技文语言简单,提炼的信息也较为有规律,但历史类文章观点多且提炼难度较大,因为很多人分不清不同信息的一些性质,所以读历史文章通常的感受就是读完之后好像懂了,但又感觉什么都没读。这种情况通常是抽象信息把握不准,阅读历史文章要求学生能分得清观点和证据,而观点又要能够条理清晰的找到分论点,而只有把这些观点理解到位了才算读懂了文章,历史阶段的学习就是要让学生学会找观点并理解透彻观点。

第三阶段

难点题型讲解,选项辨析。这个阶段的学习多以学生课下大量练习,课上专门解决还不会的题目。因为每个同学对于难题的理解不一样,有些题目大家共识比较难的都会在前两个阶段解决了,这个阶段是更加针对性的解决学生问题,在一些选项辨别不清的地方加以辨别。这个阶段看似在刷题,实则很重要,因为这是提升题感的阶段,锻炼的是对正确答案的敏感度。

经过我们上课三个阶段的学习与练习,S同学的正确率不断提高,最好的时候一套题只错4-5个。但稳定程度还不够高,有时候一篇也是会错到2-3个的。而在这个时候我们又发现了新的问题。很多时候S同学在一些简单题上会钻牛角尖,会对正确答案的描述要求非常高,从而去选一个逻辑不正确但描述的个别词语比较准确的选项。

这种情况下,我及时调整了教学目标,要求S同学不要专注选项的个别词语,要从整体的逻辑出发,而且列举了几种迷惑选项的给出方式:

比如:迷惑选项会出一个跟原文证据行完全一样的词,但把时间段或地点改成错的。而正确选项或做比较大的同义转写,让你乍一眼看不出。

在理解这样的出题方式后,我又集中选取了一些针对性的练习。慢慢地S同学的判断力越来越强。

8月的考试本来期待这孩子会有上佳表现,但可能由于其中一篇文章过于纠结而导致有一篇没有做,不然应该成绩会提高更多。我们上完课到考试中间间隔时间也比较大,所以保持刷题和手感也很重要。这两点也是S同学还需要努力的地方,同时也是广大同学在临考前或考试时需要注意的。

以上就是S同学的SAT阅读大幅提分的经验分享啦,希望能够为正在备战SAT的同学们提供一些可靠经验,祝大家早日分手SAT!!

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