托福听力从18到24：从“没啥问题？”到“感觉不错！”——TD1对1托福提分案例分享|附托福真题备考资料免费下载领取！

问题到底出在哪？

Y同学是一位典型的“差不多”选手：听力基础好像差不多还行，方法论也差不多还行，每篇文章听完感觉也还行，但是——怎么一做题就是不对？怎么总在18分左右徘徊？

其实，对于这类看似各方面没有太大问题的同学，一番剖析后会发现各个方面其实都存在问题，看似“还行”的结论实则可能反映了我们对于问题症结追溯不够细致彻底，并没有找到真正的痛点。

以Y同学为例，各个方面的“还行”其实都挖出了更深层的问题：

表面：“听力基础还行”

实际：托福核心词汇的积累还是不错的，虽然有生词但是缺口不大；而单词听音辨义及精听能力比较欠缺，所以看听力文本能看懂，但是听的时候会有信息理解不了

表面：“方法论还行”

实际：有一定的抓取文本逻辑意识，但是不会找逻辑重点，也尚未建立起文本内容预判及考点预判的能力

表面：“每道题目听完音频感觉还行”

实际：对于文本内容的理解是碎片化的，部分细节听懂了，但是整体逻辑框架没听懂，因此做题时会出错。

首次课后的问题诊断

因此，看似没问题的“差不多”选手，其实更应该关注其方方面面的提升。

对症下药更关键

明确了各维度的提升方向后，还需要结合课堂呈现方式来思考，如何以最适合Y同学的方式帮助其提升。

Y同学性格安静、不太善言辞，因此前期课上我会先注重和同学建立信任感，引导ta多多互动表达，让我能够了解到ta对文本的理解思路及做题思路；同时，我们也详细讲解了如何科学背单词、做精听，小Y踏实认真，这部分基础能力相关的提升方法学会后，我们可以更多安排在课余提升，将课上时间让渡给逻辑方法的讲授。

课上通过与Y同学的沟通，我发现ta的逻辑能力其实不错，只是欠缺一定的方法体系来帮助自己学会抓取文本重点。

因此我们会在课堂中进行大量的逻辑分析练习，每听取完一段音频，我会鼓励同学将内容进行双重翻译：

首先进行字面翻译——同时也是检查小Y是否存在生词、听音辨义、语音现象不熟悉等基础问题；

之后更重要的是进行逻辑翻译——解读下这段内容的逻辑重点、对于后文是否提供了预判线索、是否存在能成为考点的地方等。

通过这样的练习，小Y开始逐渐找到了真正会听重点的感受，听完文本不再是“没啥问题”，而是可以自信地说出“感觉不错”！

Y同学的逻辑分析练习

突破迷局的关键

打破“为什么突破不了18分”的迷局，其实首先要靠对于问题深入且精准的分析，任何卡点的出现一定是有症结没有梳通，因此应先帮助学生一点点挖掘出最深层的问题根源；再通过沟通交流摸索出最合适ta的解决方案，结合学生的个性、学习习惯等方式，将方法论以ta最能接受的方式一点点输送。突破这一难关，提分便是水到渠成的事情。

馈，不断微调，才能够起到更好的提分作用。