H同学托福提分案例之听力
今天要给大家分享 H 同学在听力提升的上的路程。厚朴 一对一课程和线下班课高分冲刺双结合。班课沉浸式学习，集中冲刺，一对一课程根据个人问题查漏补缺！经过3个月的努力，听力成绩从 21-22 分左右一路涨到 26 分，成功解锁个人新高度。
刚开始上课，我对 H 同学的学习情况做了全面剖析，发现他在听力上的问题主要集中在听不懂、记不下和做不对这三方面。找到问题后，咱们就对症下药！
一、托福听力能力和笔记能力
基本功：单词和单句
存在问题：
基础词汇和学科词汇方面存在欠缺，并且对一些长难句的理解不够精准透彻。
解决办法：
我们重强化了词汇量的积累和听音辨义的能力。我提出了改变背单词的方式，从传统的背诵转变为听音辨义，争取在1秒内反应出单词意思的练习方法。当然，除了基础词汇，托福听力的学科词汇也要求同步跟进。
H同学在长难句的理解问题一开始还是比较大的，针对长句听力的问题，我引导他通过学习句型结构、抓住句子主干意思等方法来提高听力理解能力，在翻译的时候要求同学带着生词翻译句子结构，比如饕餮咀嚼甘蔗这句话，不认识饕餮，就翻译成TAOTI咀嚼甘蔗，甘蔗不认识，就翻译成饕餮咀嚼GANZHE。在课下，我强调一定要落实精听练习，具体精听步骤如下：
1. 出题句子标亮+听不懂的句子标亮；
2. 分析听不懂句子的原因（语音，单词，句子结构）；
3. 看文本跟读1-3遍；
4. 然后不看文本听一遍录音后翻译；
H同学也非常配合，按照要求完成精听练习，持续了1个多月的时间。以下的H的同学的精听过程录音：
段落层面
存在问题：
H 同学在听力过程中记录的笔记内容繁杂，缺乏清晰的结构与层次，呈现出混乱无序的状态。这致使他在听完一整篇文章后，难以把握文章的整体架构与核心内容。
解决办法：
我引导 H 同学学会为文章划分层次，自主提炼段落主旨，摒弃单纯的信息接收模式，积极主动地思考文章的内在结构。如果这篇文章第一次听的时候，感觉只抓住一些零碎的信息，整体结构不清晰，不知道讲了什么，我会要求H同学在精听完之后，再次重新听整篇文章，并且重新梳理笔记结构，去提炼最精简的重要信息。以下是H同学在做完题之后新梳理的笔记：
可以看到H同学的笔记整体结构非常清晰。一些逻辑关系通过一些符号等体现出来，比如因果逻辑用数学符号来表示。错题对应的考点也在原文中圈出来，明确这里考察原因和位置。这里同时也非常建议其他同学们能够在精听完后再次梳理笔记时，用1.2倍速重新听整篇文章。同时提高听力反应速度。
文章层面
存在问题：
H 同学在应对天文类型文章时表现欠佳。
解决办法：
我们着重剖析了此类文章的常见行文套路。我们重点分析了天文类型的一个常见的展开手法，比如说常见的有理论加证据，还有问题解决类型的结构以及原理解释等。通过熟悉相关天文套路，再听到类似文章的结构就会非常的清晰。而且，每做完一篇文章，我们都把它当成背景知识积累起来，还让 H 同学阅读额外的天文背景知识资料，看一些相关的趣味小视频，拓宽天文学常识。
二、做不对
存在问题：
H 同学此前缺乏错题分析的良好习惯。
解决办法：
通过班课的高强度刷题训练，分析错题。我在班课会带着同学们着重讲解了错题的显著特征，梳理题型方法论不，反复强调分析错误选项与总结正确选项特征的重要性。希望同学们不能仅仅满足于完成题目作答，若期望实现成绩提升，必须深入复盘错误产生的根源。从最初单纯完成题目，逐步过渡到 H 同学能够运用红笔细致分析错题，进而精准发现自身的薄弱环节，并针对性地加以强化改进。
在不到三个月的高强度刷题训练中，H 同学精准洞察自身问题，尤其针对听力短板，积极采取行动加以改进。如今，他斩获优异成绩，正是其认真态度的有力见证。最后，附上 H 同学分享好成绩的照片，愿这份喜悦能激励更多同学勇往直前 。
H同学托福提分案例之写作
初印象
H同学是爸爸陪着来上第一节课的。或许是因为家长在旁边，或许是初次见到老师，第一节课很腼腆，甚至有些紧张（tense）。但是很配合，对于老师提出的问题都有在认真思考并做出回应。
第一节的反馈我是这么写的：
“从之前的作业来看，胡同学写作的字数充足，语言准确性尚可 主要是论证的有效性可以提高 接下来微观层面重点练习刻意写作 宏观层面按照不同类型话题推进破题”
但是我没有写的心理活动是：给同学上课，一定需要更多的耐心。不能要求同学一下子把所有的技巧都掌握。需要经常鼓励给予信心，让同学放松下来，学习效率会更高。
对症“下药”
所以在后续课程中，我并没有追求进度，二是慢下来和同学一起慢慢思考每一个题目。有的时候，我们一节课就讲三道题目，但是我要确认同学彻底理解，最好当堂消化（因为同学学业繁忙，作业完成情况不算很理想）。因为同学学习态度没有问题，我相信他可以。
以下的反馈是按照时间从前往后排列的：
全文写作的语言不错，不过“推进感”可以再强一些 具体方法就是使用课上讲解过的方法进行展开
⬇️
原因和细节使用得不错，例子也可以用起来💪 记得展开部分的回扣扣题哦
⬇️
art和non-fiction的全篇写作修改不错哦。作业总结 1. 论证的每一层都要「扣题」✅2. 铺垫不要
⬇️
这次作业质量非常优秀，有一个修改的全篇可以拿到4分，继续努力💪。语料摘抄的不错，课下记得整理+背诵
从这些反馈可以看出，有些进步是肉眼可见的，比如展开方法的熟练。而有些问题则需要慢慢修正的，比如“扣题”。也就是说，H同学的进步并不是线性的，而是曲线上升—这并不是H同学独有的学习路径，而是非常普遍的模式。
学习成果
可以对比一下同学第一节课的测试和最后一节课的作业：
PS：黄色高光表示内容是有效论证。
After：
题外话
其实同学还有一个普遍的问题—常识不足。说是题外话，也不准确。因为对于写作的备考，常识很重要。这一问题出现是因为同学们平时把大部分时间都花在了学术学习上，没有额外时间去关注“无用信息”。
红框中的内容也想说给正在看这篇文章的家长/同学。没有“无用的知识”，学习之余，让孩子去关注一些看似和学习无关的资讯大有裨益。
考试时间比较近的时候，老师们只能填鸭式给同学们补充背景+刷题。但是如果同学平时兴趣广泛，阅读覆盖面广，写作的进步会更容易。
最后，教授很多同学之后，笔者愈发觉得，教学的“术”掌握很容易。但是更有价值的是“道”—能够根据每个学生调整自己的授课节奏甚至内容的意识。恭喜H同学顺利实现提分。也祝愿看文章的你能够找到适合自己的学习方法。
本文作者
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