张同学是TD一对一学员,课程之前的口语成绩是25分,在经过一个月的口语学习和练习后,最终口语从25分提高到满分30

TD一对一托福课程初体验

张同学的基础不错,答题很smooth,但问题在于发挥不稳定。

通过第一节课的讲解和交流,具体诊断出以下问题:

独立口语:

1. 难题答得还不错,反而面对简单的题思路较匮乏;

2. 有时会出现一个点讲着讲着讲不下去的情况,然后就停下来不知道怎么答了;

3. 答题中存在各种各样的错误。

综合口语:

1. Task2答题结构不清晰,缺乏重点内容;

2. Task3阅读文章定义句找不准;

3. 存在答不完的情况:尤其是Task4,太依赖于模板句,所以导致时间紧张。

对症下药

托福独立口语

印象深刻的是第一节课时做的第一道题,是一道偏日常的题:Some people prefer to make a plan with their friends about social activities, while others prefer to decide about what to do when they meet their friends. Which one do you prefer and why?

但是这道题张同学当时大概想了两分多种才答出来,当时surprise到我了,一个25分基础很不错的学生面对这种较简单的题竟然答得这么吃力!这种情况是因为见的题不够多,并且张同学平时在练题时也可能比较倾向于 “偏学术、偏难的题”,导致对于这些 “贴近生活” 类的题掌握的不好。

所以我给张同学布置了一个每天都需要去做的作业:每天至少做1-2道历年独立真题,去扩展自己的题库,这样一个月下来也能积累不少。并且课堂上独立口语会按照话题分类去讲解,让张同学接触到不同的话题。

考场最怕的就是讲着讲着脑子一片空白,然后出现大面积的停顿,这对于整体答题流畅度来说伤害很大,张同学在答题时就会出现这种情况,所以针对这个问题,我给了解决办法:

1. 真的不知道下一句该讲什么的时候,可以用一些语气词 “um… well…” 去 “拖延时间” —— buy some time,在讲语气词时可以适当拖慢语速

2. 掌握独立口语三种答题方法:两个理由+细节;一个理由+例子;一个理由+对比。对比法非常适合在考试时讲不下去时使用:题目中出现了A / B两个选项,如果选了A,那么可以答一点A的好处,然后答一点B的坏处,做个对比,一正一反。这样最起码能保证把题答完,防止 “答崩“。

张同学虽说基础不错,不会出现大面积的错误,但是小错误着实有些多,这样会影响拿高分。张同学答题存在的错误类型如下:

1. 发音错误:career、time-consuming、drop、athlete等词发音不标准,decrease等词重音发错。

2. 单词用错:“When professor tried to buy a … in a stock.” in a store说成了in a stock。

3. 单复数问题: “Text message do not”。

4. 词性使用错误:“check the text” text作为动词是发短信的意思,作为名词是文本的意思,应改为 “check the text message.” 。

5. 答题主语不一致:前几句用 I 作主语,后面突然换位 You 作主语,很突兀。

针对张同学的这些小错误,我是这样解决的:不管是在课堂上答题还是作业题,我都会很清楚的把每个错误列出来,并且也会给出每个错误的纠正。同时,我让张同学养成去听自己答题音频的习惯,自己听的时候对于错误的印象会更加深刻,从而会有纠正的意识,下次答题时就会多注意。

托福综合口语

Task2:

答题时阅读文章总结不到位,只讲了大点,没有讲具体的原因。课上透彻的讲解了Task2文章结构,以及该提取的信息:必须要找出1 point + 2 reasons”

1 point:如果阅读文章是学校的通告 “School Announcement”, 那就要找出学校通告的具体内容:a plan / a policy / a change;如果阅读文章是学生的建议信 “Proposal Letter”,那就要找出学生建议的具体内容。

2 reasons:针对于通告和建议,都会存在两个原因,并且这两个原因跟听力中主人公提到的两点相关联。

Task3:

当时张同学在做TPO64的时候就找错了定义句,这篇TPO比较特殊,文章中出现了三句话的意思都比较相似,容易把定义句混淆,张同学当时找的是这一句 “People like having choices and think that having more choices can please them, but instead, it causes distress.” 但正确的定义句应该是:”As the number of options available to us increases, the effort required to make a good decision increases as well.”

课上专门讲解了找定义句的方法:文章中如果出现一个跟题目一模一样的专有名词时,定义句要么在这个专有名词的上一句,要么在这个专有名词的下一句,并且如果这个专用名词是以 “This phenomenon has been termed the… / know as… 这种现象就被称为…/被认为是…” 这种句子呈现时,那么定义句一定是专有名词的上一句。

Task4:

在答Task3和Task4时,张同学都喜欢加入 “模板句”,比如:The reading passage illustrates a phenomenon… / In the lecture, the professor gives two examples to…。

这种句子非常吃力不讨好,既占时间又不拿分,考官还厌恶!所以我就要求张同学在答题时,完全去掉这些模板句。张同学在考试中就这么做了,并且每个综合口语都答完了。

作业完成度

张同学作业完成度还是不错的,但是会出现练题方法错误:在练真题时,张同学直接去读了sample answer,之后我纠正了练题方法:第一遍计时答题+录音+听录音;第二遍再去想思路+再答题+录音+听录音;第三遍读sample answer积累思路

满分是需要从各个方面去提升的,并且要注意在答题中减少错误,但是满分并非不可能,只要用对方法,离口语30分也不会太远!

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