有些学生英语底子并不差

写作也是洋洋洒洒一整篇

可成绩就是不理想呀不理想

作文中的无效语句太多怎么办?怎样改掉这样的写作习惯呢?我们一起来看看Y同学的提分案例。

背景介绍

Y同学的备考过程并非一帆风顺,但也是水到渠成。5月份来TD上了第一次课,初始写作成绩为24。

6月份入班,6月底考试,分数没有变化,其实收到督导老师发来的成绩信息时,我并没有感到意外,学校课业繁重、缺乏练习、备考时间不充分,这样的结果是意料之中的。于是,7月份继续上课,8月底考试,终于成功从24涨到了29分

初次见面

第一节课通过批改Y同学模考的作文,我初步判断这个孩子提分并不难,因为语言错误不是很多。按照以往的经验,如果是语言基础掣肘,那么提分会比较缓慢而且容易遇到瓶颈。但是Y同学只是文章结构和段落结构需要作出调整。比如:

1. 首段和尾段落需要删减模版化的内容;

2. 主体段需要分观点更清晰;推理和例证要减少铺垫(无效论证),让整个文章更扣题;

3. 让步段谨慎使用。

以问题二为例。下图当中的段落虽然很饱满,将近300个单词。但是红色的被划去的部分都是无效论证。所以这些字数只会起到拖后腿的作用。

不过能写这么多,语言基本功是在的。不仅如此,Y同学课上还很认真,所以上完第一节课我是很有信心的。

课程期间

可惜的是计划赶不上变化,Y同学尽管上课的时候很认真,但是作业完成的并不理想。经过沟通,得知同学学校也有托福作业。所以我调整了规划:一对一课程的作业暂缓,用学校作业来充当课下练习。

之所以可以这么安排,是因为尽管托福独立题目五花八门,但是文章结构,主体段框架是类似的。第一节课诊断出的问题也是通用的问题,只要按照课上讲的方法去练习,去修改,无论写什么题目都能够达到效果。

不过,接下来的考前4节课,Y同学的作业完成的还是不尽人意。不仅仅是数量不达标,顺序也没有按照课上的安排。

同学的修改完成的不是很及时,有时间反而去写新的文章。所以尽管课上把应该掌握的技巧都覆盖了,我心中明白,这次考试是不能够达到理想目标的。如果不修改已经完成的内容,同样的问题会在新的文章中出现。

因此,当收到督导老师关于考试分数的消息的时候,我并不惊讶。

重新开始

第二个阶段的学习,已经是一个月之后了。Y同学的首次作业不是很顺利。老毛病,无效论证比较多,还存在。我再次和Y同学强调了课下巩固(修改作业总结问题)的重要性。

并且,与第一个阶段相比,我还增加了语料学习的任务。因为考虑到中间有一个多月的时间没有练习,需要尽快找回状态。而大量阅读范文是最快的恢复记忆的方法。

发给Y同学的语料都是精心挑选过的,和题目同步的。想要获取语料的同学,可以扫描文末二维码进行领取~

不仅如此,我对Y同学的要求也更加严格。

Y同学本来基础就不错,再经过一段时间的训练,提分就自然而然达成了。

总结一下,Y同学提分的过程中有弯路,但是扎实的基础+认真的上课态度+科学的练习最终将Y带回了正轨。希望同学在以后的学习中能够一直顺利~~

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