托福听力lecture如何轻松解题？只需掌握这些底层逻辑和答题技巧！

大多数同学不喜欢练习听力，宁愿刷3篇阅读也不愿意听1个lecture。背后的心理不难理解–从开始学英语那天起，听力就是脱离生活的。大部分课堂的听力素材充满了做作的表达，虚假的场景，所以大家更多是把听力当成一个任务。

但是托福考试不太一样。

虽说托福四科都是为了测试学生在英文学术环境中的表现，但是如果要选出相关度最高的一科，那非听力莫属。无论是听力材料还是考察方式，都是四科当中最还原大学生活的。正因为如此，所以通过托福听力的表现，能够预判大家在以后大学学习中的表现。（也可以说，搞定了托福听力，以后适应大学课堂也会容易一些。）

ETS专门的研发团队做了一个研究，邀请了来自12所大学，包括UCLA，Purdue, Wisconsin-Madison等的ESL学生参与。实验使用3篇由大学教授录制的lecture（分别关于history，physics，psychology）来验证托福听力考试对于考生能力的预测的准确性。结果显示，在听力考试当中取得15分以上的参与者，在学术讲座当中的平均理解能够达到50%以上。

既然它是真实的，那如果我们“假戏真做”，把自己代入大学的课堂，就可以理解听力出题的原理，能够变被动为主动，甚至预测考点。

那我们一起来看看听力当中的两种任务都是怎么来的吧。

conversation

首先是conversation。对话中经常出现的生活场景和学术化场景–office hour期间去找教授求助，图书馆去借书，宿舍里和宿管沟通–都是大学生活很常见的。conversation比lecture还原度更高。笔者至今还记得留美归来几个月后听到一段托福听力中的对话，恍惚中好像又回到了校园。

以图书馆借书为例–国外的教材又厚又贵还不能翻印（太多），教授布置的阅读又多，而且有些书只需要读一次，这种情况下，去图书馆是最好的选择。而在浩瀚的书海中寻找一本书并不是一件容易的事情–即使在知道书的编号的情况下。所以跟librarian对话是经常的事。

想象自己是在校大学生，也就是对话当中的student，考点就很好理解。

1.如果我们去求助。（正常人都）不会一上来就要解决办法，所以conversation通常会有一些寒暄铺垫。但是寒暄完总要说出自己的来意。主旨题就在这里。

2.既然带着问题来了，那么问题怎么产生的和解决方案都是重点。

3.真实的对话不总是干脆利落解决完问题走人，对话中间有一些插曲很正常。比如学生的追问，条件的补充。

4.conversation中大家的一个难点是说话人意图。两个成年人的对话，又怎么会那么直白呢？尤其是在传递一些非正面的态度的时候。所以听到言外之意很有必要。

来看一个🌰。这是一段对话的开头，如果作为对话的主人，括号里的信息就是我们应该“听”到的。

lecture

接下来我们来看一下lecture。

lecture其实就是大学课堂的缩影。lecture覆盖了各种各样的大学课程，历史，生物，物理，艺术等等，就相当于我们的各种必修/选修课。当然，lecture难度整体要高于真实课堂，原因在于：

1. 只有音频看不到老师；
2. 没有课前的输入准备；
3.内容进行了提纯和压缩。

不过，核心的内容还是保留了下来，它的考察方式也非常合理。

从题型就可以窥见一斑。听力题型有这么几种：

Gist-Content （主旨）

Detail（细节）

Understanding the Function of What Is Said（目的）

Understanding the Speaker’s Attitude（态度）

Understanding Organization（结构）

Connecting Content （逻辑）

Making Inferences（推断）

整体可以看出，通过一篇lecture，我们应该知道的无非是主旨，结构，信息之间的关系–正如我们听完一节课应该知道老师这节课讲的是什么，分了几个部分，以及不同部分之间有什么联系。反而很多同学担心的背景知识的了解可有可无。有了解自然是锦上添花，不了解也无妨。事实上，内容越难的lecture，题目越简单。

从内容来看，听力考试考的是听者对于重点信息的理解。所以，无需理解每一句话，甚至在一些不重要的地方走神都没关系。没有人上课的时候会把老师说的每一句话都记下来，老师讲课也不可能句句都是干货。