SAT语法短期内如何提升?SAT语法提分80分需要做哪些努力?-SAT一对一提分案例

B同学在美国读高中，刚进来的时候SAT总成绩1300，语法为280分。通过一个多月的SAT学习，总成绩提高到SAT总分1450分，其中SAT语法360分，提升了80分。

以下是关于B同学的提分分享~

SAT语法入班诊断

B同学是在全英文的生活和学习环境，因此语感较好，语言基础能力到位，阅读速度也不错，规定时间内能够做完题目。

由于学校的课程并不会系统地讲解语法知识点，相对来讲他的劣势是语法基础较弱，应试能力和考点意识不强。

上课的时候首先了解了他的做题情况，他自己通过回顾自己之前的练习题得出结论：在语法部分标点符号题错得比较多，不知道不同标点的规则。

而标点符号相关的考题其实不仅仅是要了解它们的用法，如冒号和逗号的区别，更暗中考察了学生对于基本句子结构的分析，这一点是学生自己没有意识到的。

还有一些题目，他在做题的时候并不知道考点，也没有判断考点的习惯，有的时候在试卷中碰巧蒙对了，下次同类型的考题可能会错，导致正确率并不稳定，他平时的练习错题在8-14题左右。

这一点其实也是很多英语基础成绩比较好的同学的共同痛点。

学生虽然看起来下次考试是12月份，还有不到2个月的准备时间，但是由于学校是quarter制度，节奏非常紧张，几乎每周都在考试，计入GAP。在备考SAT期间还面临着学校的期中考试，一周有3个考试。因此需要高效备考，规划好学习各科的时间。

SAT语法上课设计

在上第一节课的过程中，老师发现B同学是很聪明的学生，喜欢理解文本，不喜欢枯燥的规则，不属于按部就班，大量练习刷题的类型。因此我针对他的情况，为他的一对一课程设计了“无痛学习法”。

简单来讲，就是弱化语法的规则，实现从内容上获取知识，解决了他对“应试”的抵触。

以课上的片段举个例子。

首先老师会让他分析自己做对了的一道题目，一方面检测他对该题型的理解，另一方面是为了串联这节课需要他掌握的知识点。

比如在2021年5月亚太试卷中的一道篇章理解题，大家的通常做法是选答案-对答案-答案正确yes！这道题就会抛之脑后，没有了价值。

（2021年5月亚太试卷语法）

但是老师会在课上会把选项中的though light这个表达单独拎出来进行讲解，确保B同学不仅认识该结构，能够读懂句子意思，更知道这个结构是怎么来的，为什么长成这个样子。

（课上笔记截图）

理解了来源之后再鼓励他去完成2020年8月亚太试卷的第14题进行检验，此时，他能够非常顺利地选出答案，并且说清楚这道题的原因，而不再是“感觉是它”。

（2020年8月亚太试卷）

要知道，一开始把这道题拿给他测试的时候，他看了足足一分半也不太确定选什么。

上面这个小片段体现了针对他的高效课堂是如何进行的。课上不会枯燥地讲解语法知识，直接让他去背这个语法知识点，比如什么是reduced adverb clauses。语法知识点从某种程度上来讲就像是理科的公式一样，背得滚瓜烂熟，不知道如何在题目中运用，亦是徒劳。

因此，我们从文本中来，回到文本中去。无论是句型练习还是短语用法，一定是用文中的句子来学习知识点，我们仿佛真的是文章的编辑们，在欣赏作者的文字。通过作者的文字学会了如何运用知识点，可以借鉴过来写在自己的作文里，更在无形之中学会了解题。

学习初期，每节课的重点是讲解试卷错题，同时根据错题重点覆盖语法知识点，涉及到基础的语法术语都会用英文解释一遍，如independent clause/semi-colon/relative clause等。为了避免B同学对繁多术语的排斥，在他理解基本要素之后，鼓励他用自己的表达去分析句子结构，比如他会用which-clause来表示定语从句。

通过他在课上反复地分析和我及时的纠正，他在语法部分的标点等题错题逐渐减少。