同学托福写作怎么回事啊，是不是老师评分特别主观啊？
我感觉自己写得很不错，为什么分数提不上去？
我作文写了700字，为什么只考了24分？
我的作文推理解释，例子、细节什么都有，为什么分数不理想？
针对以上问题，我们一起来看一位B同学的案例。B同学在短短4天的时间内，写作从24分提升到了28分。托福总分从105分提升到115分，总分提升了10分。她在备考过程中也遇到了“自我感觉良好”的问题，相信她的经验对于一些高分段的同学非常有参考价值。
背景介绍
第一次课之前，督导老师提前把B同学的信息和问题反馈给我，督导老师特别提到，说B同学主要是临考前，想要冲刺下。7号上课，11号要参加考试。目标冲刺115分。
课前测试分析
我们来一起看一看B同学课前测试，独立写作的一个中间段落：
作文题目：
People should be open to new ideas and change his or her mind to be successful.
根据B同学的课前测试，我判断这是一位基础很好的同学，每篇作文字数都很多，甚至有些篇章可以达到700多个字。但是根本不清楚自己的写作问题。
问题总结如下：
首先，语言问题。全篇文章主谓不一致，单复数，时态语态，标点符号，拼写错误特别多。语言问题多，是非常影响得分的。
其次，论证问题很大。
1. 虽然字数多，但是有效论证并不多。B同学觉得字数写得越多越好，句子越长越复杂，越容易得高分。所以每次考试都会尽可能多写，写些长句子。所以往往在写作的有限时间内，只考虑写得大方向，来不及考虑是不是写了很多的废话，也不考虑自己的语言是不是简单干净，让考官easy to follow。
2. 推理解释说得假大空，很难读懂。本身这个话题就比较抽象，学生继续抽象解释，所以很容易让考官不清楚你要论证什么。
3. 例子跑题。
第一次授课
找到问题之后，第一节课当堂我们就根据他的问题，主要做了以下几个点：
1. 参考评分标准，清楚告诉学生独立写作的每一个段落如何写才是满分标准。
2. 同时重点讲解了如何举例子。如何不跑题，没有废话。
3. 另外，针对抽象话题独立写作题目，如何具体化让论证写得更清晰。
4. 强调了语言并不是高大上才是可以得高分的，还给同学看了native speaker 满分作文的语言。让孩子充分认识到easy to follow才是得高分的关键。
5. 另外，建议孩子写完一定留时间去检查。减少拼写语法标点等错误。
第一次课作业
第一课结束后，学生发过来一篇作文。
作文题目：
Do you agree or disagree？The government and corporation should share all their scientific discoveries with other countries in the world.
很显然这次作文，有很大的提升。段落中基本都是有效论证。推理解释中避免了假大空，例子贴切，有细节。
但是还是有以下问题：
1. 分观点不清晰。字数太多的文章，本身就给考官很大的阅卷压力。如果同学们在写作文的时候，总喜欢把自己的分观点藏起来，放在文段中间。或者，分观点语言写得又长又复杂。又或者写得很含蓄，更有甚者压根不写。需要让考官慢慢找，花时间去理解，这样在有限的阅卷时间内，无形会影响同学们的得分。
2. 推理解释和例子并不搭配。虽然推理解释很充分，例子也都包含细节。但是我们细读发现他们根本不是很匹配。前面学生论证的是如果公开这些科学发现，公司不再会有竞争力了。然后例子中却说的是，James 没有公开发明，挣了很多钱。我们在写作文的时候，务必要保证例子倒着往回推是一环扣一环的。例子➡️推理解释➡️分观点。很显然，学生的作文并没有做到。
3. 语言问题有所减少。但是，还是出现了致命问题：例子中的时态使用错误。
第二次授课
根据以上问题，我们在第二次课又重点强调了以下几个点：
1. 分观点简洁直接。
2. 写完一个中间段落，倒推一下，是否环环相扣。
3. 写完必须检查，减少语言错误。
4. 同时这次课，我们还利用剩下的时间，指导了孩子综合写作中的问题。让学生明白怎么写才能够踩点，综合写作得到满分。
第二次课后作业
作文题目：
High school teachers (teachers of students aged 14-18) spend most of the class time lecturing while the students listen and take notes. Other high school teachers spend most of the class time on discussion and projects that students are highly involved in and exchange their ideas. Which of these two approaches do you think is more effective for students’ learning and why?
很显然，这个段落论证非常充分，除了一些语法问题，语言和论证几乎无懈可击。
这次课后，学生在隔天的考试中，写作拿到了28分，总分115，顺利分手托福。
回顾总结
回顾B同学的备考过程，在短短4天时间内写作提分4分。我觉得最值得大家学习的、特别是高分同学学习的应该有以下几点：
1. 科学的方法：
在两次写作课中，我们帮助B同学找到了写作的核心问题，也是有效提分的前提。
2. 愿意接受老师的建议：
有不少高分段的同学在这个时期都会出现“浮躁”心态，对于很多的技巧有不愿意去尝试或者不愿意去改变的心态，甚至有些同学不愿意再正视自己基础上的问题。B同学心态很好，面对我指出的问题，愿意去做调整和改变，这个其实是难能可贵的。
每一位同学的情况都有共性，每一位同学的情况也都有特性，我们只有在共性的基础之上找到自己特殊的问题，寻找到最适合自己的方式，才能有效提分，尽早上岸。希望更多的同学能从中受到鼓舞，朝着自己的目标迈进！
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