W同学是在1月27日开始TD一对一的写作课程学习,去年9月初的写作成绩是20分,在2月24日结束所有课程,在将近1个月7个课时的学习后,写作成绩一跃提升至24分

背景介绍

首课前,从督导老师那里了解W同学之前的成绩,阅读、口语成绩都在23左右,听力尤为突出,有29分,唯独写作卡在20中等分数段的分界岭;同时由于备考时间紧张,着急出分,并且中间会因为过年放假🧨,停课一周,导致真正备考时间只有三周。

问题分析

如此优秀的听力成绩基本上可以判断W同学的综合写作部分应该问题不大,之后的作业证明确实如此:W同学对于综合写作的听力信息抓取,无论是正确度还是完整性都没有太大问题;但存在typo,拼写错误过多,另外最致命的一点即是综合写作存在写不完的情况:

第一次综合写作练习

相较而言,学术讨论的问题更需要同学下苦功解决:

首先,最直观的字数不足,而这一点的背后因素是多重的;通过首课分析,W同学的语言输出速度是足够的,但是限制字数的主要原因是

  1. 不熟悉题型,审题缓慢,导致读题时间久;
  2. 没有接触过类似语言类写作考试,不了解各类出题话题,破题思路耗时长久;
  3. 不清楚论证展开方法,论证像是挤牙膏,憋不出内容;

除了字数上的问题,W同学的论证内容也有漏洞:

  1. 论证假大空,爱用抽象概念,导致作文内容空洞;
  2. 写作偏意识流,容易跳逻辑;
  3. 对同学的回答重复过多,自己的contribution有限;

首次课的讲解内容

课程规划

由于备考时间较短,因此基本上3-4天安排一节课程,每次一个小时,总共7小时;提前需要指出,尽管课与课之间间隔较短,但是W同学每次都能将作业完成,并且认真修改每一次讲解过的学术讨论【划重点】;虽然老师不建议大家备考时间短于一个月,但是如果能像W同学认真完成所有布置的任务,也可以在短期冲刺到目标分

课程进行

1.解决综合写作写不完,写作中语言错误过多:

上课分析写作练习中哪些是无效内容,可以舍弃;哪些是采分重点,需要重点记录;对每一篇做过的综合写作听力都在上课中进行了精听,同步练习听力➕锻炼听力笔记能力;课后搭配练习,提高综合写作熟练度。

对于写作中常出现的typo进行整理,有意识规避;另外,通过加快写作速度,预留proofreading时间,检查修正低级错误。

2.解决学术讨论字数不足;论证空洞;破题困难:

每节课都以一个学术讨论话题分类专题讲解【教育类/工作类/社会类/政府类/科技类/生活类】,除了已有思路进行优化外,补充其他常用思路,不仅仅只是补充笼统万金油理由,而是将连招、思路一同补充;

比如教育类最常用角度:学习成绩【academic performance】出发,
一同补充会有哪些因素影响到学生成绩:

-学生自身因素 learning enthusiasm/ learning efficiency /
-外部因素 instructional quality/ academic resources /learning environment / facilities

尽可能多拓展思路,争取能在考场上倒推并套用连招;

以下是讲解教育类话题的破题思路补充

除了理论性的补充之外,也会在课上进行当堂练习,将讲解的思路套用在其他题目中;仅凭老师单方面输出学生的吸收显然有限,当堂破题练习,让同学现学现用,加深记忆,同时也是加快对不同题目的阅读以及破题速度;

当场思路练习

3.优化语言,减少低级错误

每节课都会对写作语言进行单独修改,总结常犯的语法错误,查漏补缺,以及优化表达⬇️

课程进步

正如前文所说,W同学备考时间虽紧,但是每次作业和修改都认真完成:

部分修改作业【基本没有问题】

正是因为同学作业的优秀完成度,在课程过半时,W同学就感到对两个写作题型的熟练度大大增加:

1、读题速度变快
2、字数明显增加
3、论证有效内容比例上升

这种熟练度在W同学的作业的具体体现是:

首先是综合写作再也没有出现写不完的情况,甚至还能预留出来时间检查;作文中的typo也大大减少;对于学术讨论,字数已经能稳定达到150 字甚至冲上过170 字;能在写作中有意识地加入细节,并能较为灵活地在不同话题中套用类似思路;

同学优秀的后期作业

而在考试之前的模考写作已经能拿到较为稳定的24分,以下是对同学的模考反馈⬇️

在实考中,W同学也正是取得了写作24分的好成绩,实现一个月提分的喜人结果。

回顾总结

对于像本文W同学这样英语基础较好,但写作分数却不尽如人意的情况,可能并不是写作能力不过关,而是存在其他问题,可能是论证逻辑混乱,亦或者是像本文同学存在思路局限,缺乏短时间破题应试技巧;通过授课过程中老师的动态了解,不断调整写作需要优化的重点,再加上同学超强自驱力,高质量完成作业,才能实现短期有效提分⤴️

本文作者

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