AP环境科学北美卷Set1

整体考试难度分析:2025 AP环境科学北美卷

在APES全面机考的新形势下,整体的FRQ题型还是比较稳定。在FRQ题目主题上没有太大风浪,整体难度适中。主要是提供给大家的场景进一步区域化和实际化。

整体而言。本次考试依旧对于刷过之前几年的环境科学考试FRQ的同学而言比较友好,涉及到了部分题目主题与TD在备考计划/冲分集训中讨论过的题目主题相似,这对于完整上完备考计划或者是冲分集训的同学,基本可以保证绝大多数的题目做起来顺手,不会有太多知识和题型盲区。

在延续往年核心考点的基础上,25北美卷更加突出跨单元综合运用和解决实际问题的能力。重难点在复杂情境中识别考查点;提升数据图表解读和多步骤计算的熟练度;强化对环境问题治理措施的了解与评价。今年题目场景的细化着AP环境科学考试正朝着情境复杂化、能力应用化的方向发展,需要大家在学习时更加注重知识融会贯通和思维的灵活应变。

FRQ知识侧重

考查范围更加综合多元:2025年Set 2 第2题,将地质板块运动与草原生态、公路建设和农业虫害融合在一道题中,跨越多个知识单元。今年题目经常在一道题内切换场景,涉及多重知识点。这显示出命题更倾向于综合应用,要求学生具备更广泛的知识储备和灵活的迁移能力。

经典考点依然受重视,但呈现方式更灵活:如生态系统能量流动、演替、K/r选择、资源分割等核心概念,在2025年的考察中置于具体情境中要求解释。而2025拉回了El Niño气候现象等往年相对较少在FRQ出现的知识。这说明经典考点不会缺席,这就需要同学们对概念有更深理解而非机械记忆。

数据和图表分析比例提高:尤其2025年Set 1 Q2给出了两幅气候图、Set 2 Q1给出繁殖对数折线图和湿地生物多样性表格。这表明近年来FRQ高度重视学生能够从图表中读取数值、发现趋势并支持论点。整体数据和图表的展示变得更加多元化,情境更加贴近真实研究,考生需练就从复杂图表中快速获取有效信息的本领。

环境解决方案与评价成为重点:AP环境科学考试越来越强调学生对环境问题的解决思路。2025年在多道题中加入了“提出解决方案+论证优点”的设置。今年在考试中需要提出的方案更具体多样(设计城市防洪、森林、农业操作各方面),体现出命题对学生实践思维和批判性思考能力的要求提升。

计算题依旧突出且情境更贴近实际:2025年则在Set 2 Q3继续强化计算考查,包含能源消耗、物种减少百分比和人口增长三类计算;2025年计算题的一个亮点是强调书写步骤和单位,进一步强调科学性的数字结论展现,包含科学计数法和单位换算能力。

区域和全球视角兼顾:2025年则增加了一些区域特色情境:如非洲草原、北美湿地、甚至具体一个新建城镇能源规划。这种设置让问题更有故事性,也符合目前环境科学学科的规律,即将普适原理应用到特定地域的能力,针对区域寻找环境解决方法。

在主题上,今年的侧重点主要是在生态系统与生物多样性(Unit 1 & Unit 2)以及大气污染与气候变化(Unit 7 & Unit 9)主题,整体场景设定多与本地生态系统和大范围的全球影响相关。符合今年由全球到区域的命题规律,题目中穿插对于其他章节知识细节的考察,时刻提醒着大家需要对于知识广度和深度两手抓。

知识点与解题思路

在更多元的场景下各个题目的复杂程度有了一定上升,思考成本也会有提升,更加需要大家注意知识逻辑。接下来老师就带大家看一下set 1中FRQ的具体知识点与解题思路。

 Set 1-FRQ 1:

知识点与难度评价:本题围绕生态系统和生物多样性展开,涉及Unit 2:生物多样性和Unit 3: 种群的内容。具体知识点包括K对策物种的繁殖策略、捕食关系与营养级影响、生物多样性与生态恢复力,以及Unit 5: 土地与水资源利用中的栖息地破碎化影响等。题型涵盖多方面内容,整体难度中等偏上。

A部分:回忆K-Selected物种的典型繁殖特征,比较直接,阐明后代数量少、多亲代抚育等K型物种突出特征即可。

B部分:紧抓营养剂关系,解释蜘蛛(捕食者)减少如何影响更低营养级(例如使蜘蛛猎物——昆虫数量上升,进而可能对植被产生更大取食压力)。

C、D部分:仔细读取图1数据,在25%非本地植物时蜘蛛数量是多少,以及随着非本地植物比例增加昆虫数量的变化趋势,描述趋势时最好引用具体数据区间佐证。

E部分:比较图2中非本地植物低于25%时山雀种群增长率是否为正,以此支撑假设。

F部分:面对学生蚂蚁多样性实验,首先提出一个合理的科学问题,如“频繁修剪是否会降低蚂蚁物种丰富度?”。接着明确因变量(响应变量)是蚂蚁物种丰富度(不同物种数目)。

G部分:利用所给物种出现表比较草地与公园物种数(草地5种> 公园3种),解释为何草地更能从干扰中恢复——强调较高的物种多样性(Diversity)提供Resistance/Resiliance,某些物种受扰灭绝后,其他物种能填补生态功能空缺。同时指出在柏油操场采样会如何改变结果:由于缺乏植被和栖息地,蚂蚁物种数可能远低于草地,甚至趋近于零,从而显著降低观测到的多样性。

H部分:回忆栖息地碎片化的影响,说明森林中筑路可能导致的一个具体负面影响(如:阻碍动物迁徙和觅食导致种群隔离,增加交通事故致死率,或破坏栖息地引发种群数量下降等)

 Set 1-FRQ 2:

知识点与难度评价:本题前半部分聚焦于全球气候现象与水文影响,涉及Unit 4:地球系统与资源或Unit 9: 全球变化中的ENSO现象(厄尔尼诺/拉尼娜)及其对气候的影响,以及由气候变化导致的海平面上升和城市内涝问题。

后半部分转向陆地生物群系与森林生态,涵盖Unit 1: 生态系统中的生物群系(热带草原vs温带森林气候差异)、Unit 2: 生物多样性(次生演替过程)和Unit 7: 大气污染(森林燃烧产生的大气污染)以及Unit 5: 土地利用(可持续林业实践)等内容。

整体来看,本题跨越多个单元,从气候、水文到生态管理。整体难度适中, 主要在于跨主题切换频繁,需要从图提取信息又能联系实际给出解决方案,要求学生思维灵活、多方面知识储备扎实。

A、B部分:识别赤道东太平洋海表状况(如海水异常偏暖或偏冷)以及据此判断气候现象名称——若图示东太平洋海温偏高,应答“厄尔尼诺(El Niño)”;若偏低则为“拉尼娜(La Niña)”。

C部分:尽管Jet Stream是一个没有太在环科大纲中提到的主题,但题目较为直接,只需要根据图例信息比较图中标示的北美区域A和B气候差异即可,例如A地区可能更湿冷而B更干热,或降水模式不同等。回答应指出具体差别,如“区域A降水较多而区域B降水偏少”。

D部分:解释城市内涝风险增加的原因,典型答案是城市大量不透水地表导致雨水难下渗、径流汇集,从而在长期降雨时易积水成灾。回答中应点明“不透水面/雨水径流”等关键词。

E部分:提出减少内涝风险的城市方案,要“现实可行”,如建设雨水花园、透水铺装路面、增加城市绿地和湿地、改进排水系统等绿色基础设施措施。任选其一描述,比如“增设雨水花园以增加雨水下渗”。

F部分:为E中的方案提供除防洪外的另一优点,即进行正当性论证。例如,如果方案是增设绿地,可额外好处是“提升城市生物多样性和美观”(Ecosystem Services)“缓解热岛效应”等;如果是透水铺装,可提及“减少雨水径流污染”“补充地下水”等。

G部分:紧扣题干提示,指出温带落叶林与热带草原(稀树草原)在温度或降水上的一处不同。如:“温带季节性森林年降水较均匀且总量更高,气温季节变化明显;而热带草原全年高温,明显干湿季分明,年总降水量较低。” 作答时对比二者气候特征各一句,构成对照。

H部分:识别森林火灾后在土壤仍存在的情况下发生的生态重建过程,即次生演替(secondary succession)。这一问需要能能回忆出“次生演替”术语并点明土壤尚存条件。

I部分:描述森林燃烧如何造成大气污染,可举任一例子说明机制:例如“燃烧向大气释放大量二氧化碳,增加温室气体浓度”或“燃烧产生烟尘(PM),导致区域烟霾和空气质量下降”。

J部分:提出一种可持续林业实践减少火灾发生或降低其严重性。可回答“定期控制性燃烧清除林下可燃物”,“实施选择性采伐降低森林密度”,或“建立防火隔离带避免火势蔓延”。

 Set 1-FRQ 3:

知识点与核心单元:本题以空气污染与机动车排放为主题,涉及Unit 7:大气污染的多个知识点,包括颗粒物来源、汽油挥发和光化学烟雾、酸雨成因等,同时结合Unit 9: 全球变化(温室气体减排)和Unit 6: 能源消费(燃油效率与能耗计算)等内容。

此外,人口和交通方面的简单计算也属于Unit 3: 种群中增长率与倍增时间的应用范畴。整体来看,它将污染源、防治技术与定量计算相结合,是对学生综合能力的考验。 整体难度不高,属于基础应用。 

A部分:迅速列举PM人为来源(除车辆外)。典型答案如:燃煤电厂排放的烟尘、建筑施工扬尘、火力发电或工业锅炉烟尘、柴火/木材燃烧的烟灰等。

B部分:描述油气回收喷嘴的作用,较为新颖。关键指出它如何减污:例如“加油时油气回收装置收集挥发的汽油蒸气,防止挥发性有机物(VOCs)逃逸到空气中,从而减少光化学烟雾的形成”。

C部分:解释通勤减少为何酸雨下降。答题时明确指出私家车减少→尾气中氮氧化物(NOx)排放减少→大气中形成硝酸的前体物减少→酸雨成分减少/酸性沉降减轻的逻辑链条即可。不必涉及二氧化硫,因为相对汽油中排放的硫较少。

D、E、F部分:代入题目给定值计算,相对直接,注意单位换算和列式展示。

G部分:提出降低机动车污染的策略,可以是政策或技术。例如“发展城市公共交通减少私家车出行”“鼓励电动车或混动车以降低尾气”“实施汽车尾气排放标准和催化转换器升级”等。选择其中一条具体说明。随后论证额外益处:如公共交通还可缓解交通拥堵、节省能源;电动车减少噪音污染和温室气体;更严排放标准有助于空气质量整体提升等。

本文作者

TD AP环境科学老师

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