STEM专业一直以来都是中国留学生们赴美学习所追求的重点领域；一直以来，它将Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、math（数学）几个学科联系成一个整体，让理工科类教育变得更加完整且自成体系。这样的理科类教学理念的优先提出和践行也成为了美国理工科类教育的优势，也让STEM方向的就业前景长期保持一片光明。 然而在STEM这个词提出30年后的今天，越来越多的教育者对STEM的含义提出了修改的倡议，希望把Arts、Reading、Writing也加入进这个“专属理工科类学生”的词语里；这究竟是有何缘由？今天小编就带大家一解STEM/STEAM/STREAM的前世今生

STEM的前世今生

STEM的提出和践行

STEM几乎是这几年无人不知无人不晓的一个概念，这是早在1986年美国国家科学基金会发布的教育战略，体现了美国教育开始对科学类学科，也就是我们国内教育爱说的“理工科”类的侧重；这个统称的提出在当时是一种引导性的教育方向指明。美国认识到，未来在科技领域的投入和发展将会成为必然趋势，也会成为评判国家核心竞争力的重要指标，于是这个针对Science、Technology、Engineering、Math四个领域提出的集成战略为教育者们指明了新的方向，也为学子们勾勒出了未来的“香饽饽”专业。 在接下来的几十年里，STEM的概念从其提出开始就一刻不停的进行落实和革新；2012年，当时的美国总统奥巴马就发布了A Blueprint for Reform，也就是《总统预算要求和中小学教育改革蓝图法案》，里面更是提出将要斥资2亿多美元来推进STEM教育，并且宣布在未来的两年里将招聘1万名STEM教师，未来十年中要培养10万名STEM教师。

STEM就业一片光明？

从整体情况上来讲，答案是个大写的“是”。 在这份2018年最新的美国大学本科学历对应的薪酬排名中，前十五名是一水儿的理工科。除了“Cognitive Science”是人文学科（包括心理学、哲学、语言学）与理工科（包括计算机科学、神经科学等）相结合的一个交叉学科外，其他专业都是毫无疑问的“理工科”。不仅在薪资报酬上STEM专业下的领域高居不下，在提供就业岗位的角度STEM也是毫无疑问的“朝阳”。 STEM领域下的多个专业在未来几年里面的工作岗位数量都还会以较大幅度增加，这个30年前提出的教育战略似乎还有很长的“蓬勃期”让各位学子瞄准时机走上人生巅峰；然而STEM的发展真的这么一帆风顺？在30年后的今天是否已经有了更符合时代的新方向？

STEM的困境

距离这个教育战略提出已经过了整整30余年，这个概念在整个美国的教育系统中自然发挥了巨大的引领作用，在全球范围内更是影响深远。但是在过去的实践里狭义的STEM领域发展也遇到了很多问题，例如虽然STEM的概念倡导将科学、工程、数学和科技视作相对完善的整体，但是细分下不同领域的需求近几年开始产生了明显差距。 可以看到针对CS专业，工作的需求总体上看一定是处于“紧缺”的状态，但对于STEM专业下的其他专业，例如Life Sciences，近几年的人才提供，对于大多数学习该专业的学生来讲（本科专业）总体上讲已经出现了过剩的趋势。 另外在如今学科与学科间交叉愈加增多，单纯将理科类的学科划分到一起形成“集成学科”并且加强所谓“文科”“理科”这样在应用上边界已经越来越模糊的概念区分，在很多教育从事者倡导的观念中，已经变得不是很重要。

STEAM和STREAM成为新趋势

什么鬼？

简单来讲从差不多2014年后开始，就有很多教育者提出应该把STEM拓展成为STEAM或者STREAM；其中多出的字母A代表Arts，多出的R代表Reading/wRiting；倡导这样拓展的初衷一方面是针对更多以科学为基础但融合了艺术类知识的领域，最典型的就是设计类学科，加强各大学校对于这一类学科的重视； 另外也许更为重要的原因就是越来越多的教育者认为“STEM”不应该成为一部分“专业人才”的专属，不是只有想要在科学类学科领域发展的人才应该学习科学类知识，科学类人才也不应该只看重所谓的专业领域。 同时阅读写作等等领域现在愈发成为每一个专业的必备技巧，沟通技能不论在哪一个工作岗位上都会成为至关重要的一环；并且科技的发展和科学理念的推进很多时候不仅仅要靠冲在前线的理论研究者，还要依赖于优秀的传播者和普及者。

教学中的实践

这样开始倡导模糊化科学和艺术的理念在现在美国大学里也有所体现，例如很多大学的毕业要求中都包括“艺术类”、“历史类”、“人文学科类”的要求，这已经不足为奇；但是似乎最大的问题是出现在同学们的固有观念上，很多学生还是认为自己是“学理工科的”，即便学校有别的领域的相关拓展要求，都还是带着“水课”的心态一晃而过，这样的心态在留学生身上也不少出现； 但是解决的方法除了我们自身真正开始意识到艺术阅读写作等等的重要性，也需要依赖于新的教育战略的提出和践行；一如30年前STEM方向的明确以及随后K-12深入成长全程潜移默化的培养，如今新的人才需求也需要明确的政策支撑。而可以看到的是近些年这样的方向引领也已经在全球范围内增加：我国在前几年提出了STEM+的概念并开始在中学实行、韩国则也是提出STEAM概念的最初几个国家之一等等。

“STEM就是STEM”--反对拓展定义的声音

当然虽然STEAM这样的新概念被很多人接受，也有一些教育者认为STEM的概念不应该轻易被拓展；最常见的一种原因是这样也许会削弱科学技术领域的focus；Mark Kantrowitz是美国Center for Excellence in Education（一个负责很美国多国内前沿STEM研究项目的协会）的一名负责人员，他就认为即便STEM专业的从业者多接触一点艺术、文学类知识肯定是好事，但是这个和推进核心科学发展不是一码事； 以他为代表的很多教育者都支持奥巴马在12年提出的对传统意义上STEM教学方法的观念，认为这个教育领域既然已经是美国的强项，就应该继续聚焦在它的推进上，不要随便将重心模糊化。

总结

总之不论总体的教育战略如何调整，未来对人才的需求一定会更加多元，这一点毋庸置疑；所谓“文科”“理科”这样僵硬的划分在未来会更加模糊。有明确专业钻研方向是好的，但是多加接触别的领域的思想不仅仅客观上能提升你的竞争力，更重要的是不同的思维模式和知识对于专业提升也会有意想不到的帮助；作为大学生或者准大学的我们不应该仅仅站在“就业”的角度只对所谓“有用”的领域进行了解，更全方位的发展已经成为新的趋势 关于STEM领域的专业定义是否应该被拓展你怎样看待？欢迎在评论区留言讨论～ References： https://www.wsj.com/articles/number-of-college-students-pursuing-science-engineering-stagnates-1422334862 http://alltogether.swe.org/2017/12/is-there-a-shortage-of-stem-jobs-to-stem-graduates-its-complicated/ https://www.bls.gov/opub/mlr/2015/article/stem-crisis-or-stem-surplus-yes-and-yes.htm