多邻国考前一周离目标分数还差很远怎么办

我们这边就有这样一个学生,考前一周想要提升十分…虽然是个很艰巨的任务,但在老师和学生的共同努力下,我们最终拿到了满意的分数!来看看她是怎么考前突击的吧

学生背景介绍

H同学,12年级,多邻国考试分数多次在110徘徊,目标分数为120,且1周后考试必须要出分,赶上申请截止时间,可谓是时间紧任务重。TD自然是不会让大家失望的,在东敲敲西补补的紧凑练习进度下,H同学3月5日考试顺利出分120!

看来同学们果然都是抱佛脚老专业户了。估摸着大家前期自己有一搭没一搭的学,快要ddl了就赶紧来抱紧TD结实的大腿。虽说咱们TD的老师确实有两把刷子,但请同学们合理安排学习计划,别等到最后时刻才开始用正确的方法练习啊!

大家来听听龚老师对于H同学的提分,有什么想要分享的吧~

课前诊断

言归正传,H同学的四科小分为115, 115, 105, 100。Comprehension囊括了所有难度自适题的分值,而Production则含有所有口语及写作题的分值。

很明显,H同学的阅读听力基础似乎稳定一些,而口语和写作较弱。根据以往教学经验,大部分口语写作得分在100左右的同学,极有可能是因为他们不了解口语+写作的得分要点

当然,也有一部分学生是因为基础真的真的比较薄弱,单词发音不标准,基本语法不牢固…这些同学基本处于80-90分的状态。

但是,相比于口语和写作,分值占比更多的难度自适应题更需要同学平时多加积累和背诵,特别是完形填空题,这道题需要靠不断做题和反思来进步。所以,第一节课,我准备给H同学讲解多邻国这门考试的计分方法,并重点讲解“看图写句子题”+“看图说话题”+“完形填空题”这三种题型。

这节课后我发现,H同学是一个落落大方的同学,沟通顺畅,吸收知识的速度也快,所以我们顺利的完成了这节课的任务,并且把这三道题布置为每天的固定基本任务。

其中,H同学对完形填空题的掌握较为薄弱,因为我们时间有限,4次1h课程能讲完所有题目要求和稍加练习就不错了,没办法留出太多时间一起练习并积累完形填空错因。我拿出2道例题仔细讲解了这类题的练习方法,要求H同学课后严格按照要求去练习。

提分方案

完形填空专项突破

完形填空题里的文段,基本来自于维基百科,或者小说节选,选材范围很广,看上去毫无章法和规律。但其实,多邻国完形填空题的挖空处是能够找出其出题方向80%的规律来的。比如下面这三道题里红色圈圈处:

答案:reminded;be;said

聪明如你,一定能发现这几个红圈圈的共同点:被动语态;且be动词或者动词的过去分词均可能出现挖空。我们总结后,但凡看到“am/is/are/be/was/were/have been/had been”一类,后面出现挖空时,可以考虑是否为动词的过去分词形式,构成被动语态的考点。

Again,请同学们品一品下面这两道题,找一找红色圈圈考察点的共性:

这两个挖空处,分别为formed和performed。很明显,这两处均为非谓语。当一个句子中各个clause的主语谓语完整时,考察的动词方向可能为动词的过去分词及现在分词形式,起到“修饰”作用。根据这两道题,我们可以总结出,似乎这类考察方向的挖空处前会有一个名词,挖空处后为介词,且主句和从句结构都完整。

所以完形填空需要的就是刷题,然后用心总结规律,紧接着继续刷题验证结论。接着你就能发现,多邻国的出题方向,大部分都是你总结过的,这难道不香吗~

但这类题总结起来比较琐碎,需要每天至少练习15道+。对于H同学这样时间紧迫的同学,课后作业的认真程度就尤为重要。好在,H同学是一个仔细根据老师要求完成作业的同学,从第一节课开始,每次布置的作业都会在上课前及时完成,我也能及时根据其作业查漏补缺,补充完形填空的常考点。

老师要求完成的任务,一定有其针对的训练方向,所以大家在平时学习的过程中,可不要偷工减料哦,不然你的分数一定也会偷工减料!

口语+写作练习

第三节课时,我们初步讲解完所有多邻国题型,H同学也明确了每一项题型的考察方向。并且,由于H同学几乎每天都会积累和练习难度自适应题,我明显感觉到其在基础题型的把握上有了进步。

但口语和写作练习次数不如comprehension类型多,常见的几种语法错误仍然没有完全改正过来。所以第三节课上,我开始对口语+写作提出更多作业要求,练习重心也开始转向这两科。

因为时间有限,我没办法带着H同学课上一起练习口语/写作的常考题目,所以为了多覆盖一些话题方向,我们把几乎所有的生活类+社会现状+学生心理+经济类话题都进行了brainstorming。生活类话题,大多数学生都可以开口说出个所以然来,H同学也是如此。但若碰到了难一些的社会经济类话题,就会出现卡壳。就比如下面这道题:

In what ways can people commemorate major events in the country’s history?

H同学看到这道题时,被题目中“commemorate”/ “major events” / “country’s history”这些词儿给唬住,面对这样‘高大上’的题,大脑空白10秒,没有任何准备就开始答题…

稳住!

首先,大多数情况下,口语题都会和生活相关,问题通俗易懂,如果出现涉及“社会/科技/环境”等难度领域话题,说明之前题目都做的不错,多邻国在给你加高难度,是个好事儿,所以不要慌,好好想这道题,争取拿下。

其次,我们已经完全了解了口语题的作答要求:

语法精准,多样且复杂;

单词多样且复杂;

给出更长的信息;

答案和题目相关;

发音标准。

那么,我们只要规规矩矩按照这些得分点去扣题,肯定得分不会低。

这类题对H同学而言,难就难在——“毫无观点”。也就是看到题以后没有任何想说的内容,自己的生活离问题太遥远,因此平时从未思考过,自然也就答不出来。

但这个时候咱们可就不能要求真情实感了,当然怎么说着拿分高怎么来,可千万别把平时和朋友们聊天掏心掏肺的状态拿出来,同学们清醒一点!

这道题里的限定词有“what ways”+ “commemorate major events”+“country’s history”,所以我们先简单从“commemorate”方向想想:平时我们会怎么纪念身边的事物/人?比如自己心爱的玩具不小心摔坏了,我们可能会找个地方郑重其事的把它埋好;Taylor Swift为了纪念那些破裂的恋情,她会写歌。

以小见大,当我们想纪念那些存在过的美好的事情或者人时,我们会利用某些活动或者仪式,甚至将其记录为电影/歌曲/书。

带入到“country’s history+ major events”,我们国家有建军节/国庆节等各种节日,这些节日就是纪念之前major events的方式;相应的,很多活动和大型歌舞都会在这些节日之际举办;与此同时,校园内也会举行相应的活动;提到校园,我们自然而然想到“上课/演讲”。

因此我们可以说,学校会通过“组织学生们一起学习/走访/实地考察/举办大型活动等方式,来带领学生们commemorate major events。”这样一来,这道题最终的落脚点就变成了“我们熟悉的生活类话题”。

最后一节课后,我让H同学做了2套模考,熟悉熟悉考试状态。并最后再次提醒H同学一些易错方向。比如“看图写句子“这道题,和很多同学一样,H同学写出来的内容有了些“模板”的痕迹:

最后,在原定的3月5日考试中,一举拿下理想分数。同学们感受到火速提分的过瘾了吗!大家也要加油咯~

督导老师学生点评

督导小舞说:H同学绝对是个执行力很强的同学,平时作业很主动放到群里让老师批改。可以看到群里满屏都是H同学和老师的互动。H同学也有很多自己的思考,老师都很耐心地为同学解答。说实话,这样的学员确实让老师和督导都很省心~

希望大家都可以热爱学习,为了取得理想的成绩而努力!

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