小N情况介绍

1. 逆天的焦虑值

每天必须得刷一套题，不刷题就浑身难受。每天一定要拿分数来印证目前的阅读水平。即使自己状态不好，读不进去东西，也必须要刷题迫使自己硬读。

2. 刷完题后，不愿意认真错题分析。

小N太焦虑，不耐烦认真花时间错题分析，只会简单看看错误选项，对照着答案，回原文找evidence lines。

3. 如果老师强行要求逐行阅读段落，小N可以自己找到答案并读懂段落。

阅读能力在线，长难句理解能力在线。如果有老师监督和强制要求，自己是可以看明白错题的。

4. 不会对段落进行段落总结，句间关系梳理，阅读时像是一个Google translator。

阅过即焚，读过的文字就像海鸟在沙滩上留下的脚印，读完整个段落以后不能马上说出main idea，也不能马上梳理出完整的逻辑链条。

综上，我们可以看出来，小N的问题并不是“单词不会” & “长难句读不懂”，而是：

1. 课后练习习惯需要纠正：不可以盲目刷题，要认真错题分析；

2. 每一次做题，都需要push自己逐字阅读，不能一着急就跳读。且读的时候不能仅仅翻译英文句子，而要领会其意思，变成自己的语言理解。

3. 错题分析时，需要对段落进行分层，写上main idea。

对症下药

以下是我给小N同学写出的第一节课反馈+作业布置：

1. 单项完成分类题型练习，有利于我们进一步找准问题所在；

2. 划分段落层次，写出每个段落的main idea；

3. 尽量做到active reading，读完第一遍后直接总结，减少无效阅读的次数。

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完成作业，提升能力

小N是一个勤学好问的同学，每次都会超前超量完成任务。但由于担心小N一味追求作业量，而不愿意花时间去思考句间关系+错因分析，每次反馈作业时，我总会故意“慢下来”，带着她一起“肢解”段落：

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升级打怪路上总不是一帆风顺的

课后练习中，固然是小N这样聪明的同学，也偶尔会出现旧问题反复的情况。在解疑答惑的过程中，我发现小N仍然存在：

1. 单句没看完，看到某几个词就急不可耐的直接选中错误答案；

2. 选项意思和原文意思匹配不上，段落看了个大概，get到了大概立场和方向，但其实没有conclude出准确的段落大意；

3. 题目所问，和小N找到的定位句不相符。

因此，我也做出了相应调整：

1. 在课后答疑的过程中，会用圈圈/下划线勾画出段落里的关键细节，而这些细节都影响答案的选择，以此来一遍遍提示小N不可以跳读信息：

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2. 在课后答疑的过程中，我开始不断的提问，引小N自己主动思考错因：

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3. 阅读单句时，请小N在脑子里翻译成中文+用自己的话理解一遍后，再往下一句读。并且可以通过发语音的形式，告诉我自己paraphrase的段落大意。

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就这样，小N踏踏实实的和我互动，不断练习，顺利摘取托福阅读30分～

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