托福听力中遇到主旨题可就精神了，整个人处于一级戒备状态去听答案。但这个答案总是随机出现在文章开头、中间、结尾，专心听主旨的时候，就非常容易错过其他题目的关键信息。这到底该怎么办呢？这些信号词可以帮助我们判断主旨题答案的位置，让我们一起来看一看吧。 同学们在听对话的目的主旨时，有没有感觉它答案的出现位置飘乎不定，有时在开头，有时在中间，甚至有时还在比较靠后的位置。面对这种不确定，同学们有没有应对方法呢？是不是自己的准确率也跟着一起飘忽不定呢？ 不管目的主旨题的答案在哪里，信号一定是我们判断的首要依据：比如提问的人（一般是学生）会说：I want to ask; I have a question; I want to find out; I’m wondering…或者回答的人（一般是老师）会问：Can I help you? What can I do for you? You come to look for…等等 这些信号词还是比较明确的，但是它的出现位置是不固定的。它主要出现在三个位置：
1. 对话开头 2. 寒暄之后 3. 延伸话题后

一． 对话开头

在对话开头出现的主旨题一般比较直接且简单，同学们比较容易听到信号词选对答案。但是要注意：因为它在比较开头的位置，有一部分同学在开始的时候注意力相对不集中，如果不了解开头的出题信号，可能就会漏听。 所以大家要关注开头的主旨信号信号，比如学生会说的I was wondering…；I want to ask; 或者老师会说的 what can I do for you?等

例题:TPO2-C1

[audio mp3="https://www.testdaily.cn/wp-content/uploads/2021/09/getvoice-8.mp3"][/audio] 1.Why does the man go to see his professor? A. To borrow some charts and graphs from her B. To ask her to explain some statistical procedures C. To talk about report he is writing D. To discuss a grade he got on a paper

原文

这篇对话就是一个非常直接的开头，没有废话，学生上来说I was wondering…I have questions…听到这个信号，表明学生的目的就要出现了。然后再叠加老师说的信号What did you want to talk about? 所以这个开头一共有三个信号的提示。 I have some quick questions这句就是学生目的所在的地方，意思是：不知道如何写关于气候变化的研究报告。所以直接对应的是C选项，谈论正在写的报告。 所以这个题的答案是【C】

二． 寒暄之后

有时学生与老师见面，并不会开门见山的提出问题，而是会先寒暄说点其它的内容，再说自己来的目的。我们来看一个例题。

例题：TPO18-C1

[audio mp3="https://www.testdaily.cn/wp-content/uploads/2021/09/getvoice-11.mp3"][/audio] 1.Why does the student go to the university office? A. To apply for a work-study job B. To get information about hosting an exchange student C. To find out if there are any jobs available on campus D. To find out eh hours of the computer lab

原文

在这篇对话里，学生和老师开篇先讲了为什么转学，以及如何对international studies产生兴趣，也就是这篇对话的寒暄部分。寒暄后老师继续说：I think you are looking for a job询问学生来的原因是否是找工作，这才是学生来找老师目的出现的地方，并且后面学生肯定了老师的想法“Yeah, a part time job”。 所以【C】选项中的if there are any jobs available on campus对应音频的内容，而B选项的hosting an exchange student虽然在寒暄部分出现，但只是老师了解学生情况问的问题，并不是学生来找老师的原因。 所以这个题答案是【C】

三．对话中间

有时，一篇对话，我们可能已经听到1分半或者2分钟左右的时候，中间偏后的位置才会出现对话的目的。比如：学生来找老师先聊一个见闻，聊了大概2分钟，学生说：其实聊见闻的原因是想根据它来写一篇论文。这时，对话发生的真正目的才出现：咨询写论文。我们来看一个例题：

例题：TPO26 C2

[audio mp3="https://www.testdaily.cn/wp-content/uploads/2021/09/getvoice-10.mp3"][/audio] 1. Why does the student go to see the professor? A. To obtain notes from a class she missed B. To discuss a conference she attended C. To ask about a possible topic for a research paper D. To clarify information about volunteering in the community

原文

这篇对话就是典型的目的主旨在篇章中间偏后才出现的例子，开篇师生聊了很多：参加会议的收获和发光的jellyfish。然后学生说：来找老师的原因就是想写一篇关于jellyfish的论文。 这样的篇章难点在于，主旨题出现太过偏后，我们听着听着，可能会忘记自己要找的考点，也容易被开篇的conference, 和jellyfish的信息所干扰，认为conference或者information about jellyfish是主旨答案。 但就像我们之前说的主旨题信号，不管信号出现在哪，只要有，那信号所在位置一定是答案。 所以这个题应该选【C】

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