“曾经,有一份珍贵的托福TPO资料摆在我面前,我没有好好珍惜。如果再给我一次机会,我想对它说五个字:是我鲁莽了!”

托福备考过程中,大多数同学将真题视若珍宝,无论是刚入门的托福“小白”,还是久经沙场的托福老江湖,都会想尽方法获得更多的托福真题。对于同学们而言,貌似“得真题者得永生“。但实际上,TD的托福老师们也想告诉大家,托福TPO也同样很重要,只是你一直用错了方法。

曾几何时,托福TPO也曾重复出现在托福考试中。所以,大多数的TPO题目,尤其是TPO60以后的这十几套题,与真实考试的考察思路及套路、文章结构等方面,都十分相似。只不过经过托福考试的不断更新、发展后,TPO这位曾经的王者光荣地从真题库里退休了。

而TD托福教研组的老师们,通过对TPO长期的研究和剖析,发现练习TPO能够帮助同学们更好地了解熟悉托福考试各个科目的考察套路、题型;同时还能帮助大家更好地扩大词汇量,打好托福学习基础。尤其是在备考前期,TPO资料要比托福真题难度更低,更容易上手,从而帮助同学们对托福考试的考察目的形成更全面的理解。

此前,TD就已为同学们免费放出了托福TPO1-73的全套资料。而本次,TD托福组的老师更是全军出击,整合出最新的全套托福TPO74题目,统一了格式,提升了清晰度,校对了部分错误,现一次性打包送给大家。

托福TPO74部分资料展示

作为最新一套TPO学习资料,TPO74的阅读文章结构更加清晰、听力考点分布更为明显突出,且口语写作出题思路与真实考试无异。而托福教研组的老师们,在整合资料的过程中,更是倾力为大家制作了这样一份刷题指南,保证大家在练习TPO的同时,能够更加明确自己的学习问题、解决方法,实现充分提高突破。

托福TPO74阅读分析

R1: Early Horses

难度:

全文主旨:马在北美的进化史

难点:文本难度稍大,以时间为线索进行推进,信息琐碎和凌乱,夹杂较多的学科词汇,使得最后一题六选三难度加大。

第一段:Eocene (始新世)时期——最早的马Eohippus的特征。讲到了Eohippus的体型、脚趾数量等等独特的外貌特点。另外,Eohippus虽然是食草的,但它的牙齿有食肉动物的特征,说明Eohippus的祖先可能是食肉动物。

第二段:Eocene(始新世) 和Oligocene(渐新世)时期、以及Miocene(中新世)马特征。Eocene(始新世) 和Oligocene(渐新世)时期,Eohippus继续进化。外貌方面体型变大,多余的脚趾退化而中间的脚趾变得强壮而明显,牙齿的磨削面更大等等。到了Miocene(中新世),草原出现,与此同时出现了好几种马的世系,只有其中一种保留下来变成了现代马。

第三段:现代马保留下来的特征可以追溯到Miocene(中新世)马的饮食变化。首先牙齿由于食物变化而有更大的磨削表面,而头部也为了容纳牙齿而变得更深更长。同时,马的腿和蹄子也更好地适应草原环境,变得更加坚硬和承重。

第四段:Miocene(中新世)马到了Pleistocene(更新世)突然消失。化石记录表明Miocene(中新世)马在Pleistocene(更新世)时候在北美消失,几千年内没有马的痕迹,直到探险家从欧洲带回马。

第五段:探讨与马的进化息息相关的草原环境为什么突然出现。虽然有好几种不同的理论,但是普遍认为是由于气候变化导致的。

R2:The Commercialization of Pearl River Agriculture

难度:

全文主旨:促进古代珠江三角洲的商业化的因素

难点:考察题型以结构类题型居多,多数题目难以直接定位,考察同学们对原文的真正理解。

第一段:珠江三角洲的商业化背景介绍。尽管珠江三角洲的农业很大一部分属于自给自足,但是农业商业化的特征也非常明显。

第二段:商业化的第一个促进因素:人口增长。1550之前农村经济没有商业化,但是随着人口增长,商业化趋势越来越明显。

第三段:商业化的第二个促进因素:欧洲商人对于中国商品的需求。葡萄牙商人在中国和日本之间往来进行贸易;另外从中国经由马尼拉进入到欧洲也是一条非常重要的贸易路线。这两条贸易路线使得每年有大量白银流入中国。

第四段+第五段:商业化的第三个促进因素:养殖技术革新使得丝绸产业发展和扩大。桑基鱼塘的养殖技术革新使得丝绸产业快速发展,用于商业的土地面积增加。

R3:Lunar History

难度:

全文主旨:月球形成历史上的一些重大事件

难点:天文类学科词汇较为多,并且段落数量较多,以月球形成过程中的一些重大事件为线索,逻辑较散,对我们做题产生不小的压力

第一段:月球起源的一般理论。一般认为月球和地球等其他星球形成类似,最开始都是微小的岩石碎片和气体,之后逐渐积吸更多的物质最终形成星体。

第二段:新理论:地球遭受撞击,碎片产生月球。有理论认为某个巨大天体在撞击月球之后产生大量碎片,部分累计最后形成月球。

第三段:早期月球遭受持续撞击。月球在早期遭受到持续撞击,撞击可能产生大量的热使得月球的外壳融化,甚至月球的其他部分也可能融化

第四段:撞击之后月球的分层。在冷却之后,月球会形成结晶地壳,主要是一种钙长石。这种钙长石密度较小所以会漂浮到顶部,而铁和其他总金属会下沉形成月核

第五段:举例:已知的猛烈撞击的最后一个阶段。介绍撞击的大约时间。目前尚未弄清楚是地、月轨道碎片造成的撞击还是由于太阳系其他星体产生的撞击。

第六段:下一个重大事件:玛丽亚盆地。介绍玛利亚盆地形成的过程和形成的大概时间。

第七段:最后一个特征:哥白尼陨石坑。介绍哥白尼陨石坑的特征

练习指南

【刷题】

1、集中54分钟刷完,按18分钟一篇的节奏进行刷题。

很多同学经常在考场上会有时间来不及的情况,这个主要是由于在平时的训练或者模考中刷题不规范导致的。我们每次在刷题的时候都要按照考试要求给自己限时,最好能以3-4篇为单位集中刷好,如果时间不允许的同学,也尽量要以篇章为单位进行刷题。

2、先读段落后做题

在TPO74中,我们能看到近几年托福阅读考察的一个大趋势:能直接定位的题目越来越少。托福阅读这几年越来越考察我们对原文段落的整体理解,考察句间关系和段落结构的题目比例越来越高。同学们在做题时候也要“与时俱进”,以段落为单位整体理解,再完成答题。

【错题分析】

在完成刷题之后,一个很重要的工作就是要做精读和错题分析。刷完不精读等于没有刷,所以同学们在备考的时候一定做好“善后工作”,这样才能将刷题的效果发挥到最大,有事半功倍的效果。

托福TPO74听力分析

Conversation 1

校园生活类对话,学生的目的开门见山,一开头就提到自己对于宿舍楼的消防检查有问题。聊天过程中她透露了冰箱的使用,结果发现是这是违规的,需要处理。最后和管理员进行了一番理论,发现还是需要处理自己刚买的冰箱。

这篇对话相对于本套题中另一篇稍微难一点,主要体现在题目考到了好几处细节,需要同学们在关注结构的同时多留意,对一些常用的口语表达比如tucked away多积累,并能灵活根据上下文准确推测说话人的意图。

Lecture 1

生物类,主要讲解澳洲一种叫做bowerbird(凉亭鸟)的求偶行为:通过建造颜色鲜艳的凉亭等方式。首先,文章介绍了bowerbirds的特点,然后重点介绍三种不同的bowerbird, 最后讲述生物学家对bowerbirds的羽毛特点和其建造的凉亭之间的关系假设,表达了自己的观点,提出仍待解决的问题。

这篇讲座在整套题中可以说是难度最高的一篇,从话题本身来看,物种行为是常考的,但细节内容比较多,尤其是不同bowerbird的特点。题目中较难的题目涉及到对信息的整合、推断,以及对说话人态度的把握。

Conversation 2

校园学术类对话,学生想和教授确认一篇讲要参赛的英语写作论文是否达到要求。接下来学生介绍了论文的内容(讨论勃朗特三姐妹如何互相影响,其书籍内容的相似性以及学生对于自己家庭生活的回忆),最后教授邀约学生来上自己的课以及学生的回应。

这篇对话内容简单,对话的结构也是常规的形式。考题没有涉及过多难以捕捉的细节,关注文中的提问、不同人物的态度就能把握重要信息。

Lecture 2

科学类话题,主要讲不可替代能源的来源—海洋。一开始作者讲了太阳能利用的困难,接着引出文章主要内容。前两部分分别讨论如何利用海洋机械能—-潮汐和海浪—进行发电。然后讨论了利用海洋中热能进行发电的可能性以及弊端。结构非常清楚。

不可替代能源的话题应该大家应该不陌生,TPO12L4就有讲过solar energy的特点,并且在去年11月的时候也考过,值得大家注意,总结出相关词汇,提前熟悉个别专有名词。本篇音频难度较低,只出现了个别专有名词,比如tidal range,题目也很简单,同学们注意把握文章层次,理解考题对应层次即可。

Lecture 3

艺术历史类话题,讨论古中美洲Olmec art的特点。文章一开始就对地域范围做了界定,基本可以理解为古老的墨西哥地区,所以不需要担心。这种艺术的特点包括:使用简单的工具雕刻而成,雕像的都有巨型的头部,并带有头盔,美洲虎也是常见的图案。作者进一步讨论了如何理解这些文化特征,由此强调正确理解文化需要具备人类学、考古学知识。

这篇难度低,几乎没有生词和其他会影响同学们理解的。篇章结构清晰,题型也是常规题型,其中考了一道细节,还有两个重听题。同学们全对应该是没有问题的。

托福TPO74口语分析

独立口语

Do you agree or disagree with the following statement?
Teenagers cause many problems for their parents.

近年,亲子类话题考察逐渐增多,这类话题大家可以产生共鸣,设身处地去思考自己作为家长或孩子的观点,就比较有话可说。这里破题关键是 teenagers,可以就 teenagers 特点进行展开:

参考答题思路:同意

1. teenagers 叛逆渴望思想独立,喜欢和家长对着干,经常做危险的事情表达个性(比如:开车超速)

2. teenagers 容易受别人的影响,交到不好的朋友,会沾染不良嗜好 (比如:逃课,抽烟)

综合口语

Task 2题目分析

主要难点在于听力部分,女生在描述 inter library loan 服务的时候说的比较具体,这里在听和记录的时候可以采取分步骤记动词的形式,复述这一部分的时候要注意动词第三人称单数。

Task 3题目分析

较难,阅读中的 Exaptation 和听力中的 heron 都是陌生词汇,需要自然拼读标注发音。阅读中学术词汇的定义句比较好找,即 an animal species will sometimes use one of its existing features for a new purpose. 注意 existing features 和 for a new purpose 两个重点,在听力中要找到相应的对应。

Task 4题目分析

难度不高。引入正题部分比较长,甚至还举例说明了 businesses help protect the environment. 但是注意这不是正题,正题从 but 开始。这种类型的开头现在在 Task 4 听力材料中非常常见。

托福TPO74写作分析

综合写作

这篇综合写作属于历史考古类,虽然从学科分类的角度来说属于偏难的。但是由于这篇所有需要同学们了解的学科名词都已在阅读部分提及,所以听力部分对我们不会造成太大的理解困难,难度属于4级难度(最高5级)。

阅读和听力讨论的是美洲的Mystery Hill是否是由欧洲人建造的,其中阅读部分支持Mystery Hill是由欧洲人建造的,听力部分持反驳态度。

阅读部分对Mystery Hill由欧洲人建造给出了三个理由:

1. the arrangement of stones at Mystery Hill 和欧洲的一些著名结构相似

2. a large flat stone at Mystery Hill存在一些欧洲的书写形式

3. stones at Mystery Hill 被开凿的方式和欧洲的是一致的

听力部分对阅读的解释进行反驳:

反驳点一:

1)让步:虽然存在相似结构特征arranged in the same way;

2)转折:存在问题–现在的石头位置和最开始是不一样的no longer in their original positions;

3)解释:1930s左右的拥有者移动了石头的位置the owner moved many of the stones around使其看起来像Stonehenge;

4)目的:为了吸引顾客盈利to attract more tourists to the site and make a financial profit。

反驳点二:

writing并不是 conclusive evidence

大多数考古学家的态度:这些标记并不是欧洲的书写痕迹don’t believe that those marks are actually ancient European writing

推测:可能支持农业设备偶然造成的划痕just some accidental scratches

解释:犁地造成划痕 a metal plow rode over-left some scratches behind。

反驳点三:

考古学家发现Mystery Hill是由美洲人建造的证据

细节:发现了美洲人装饰用的珠宝jewelry—珠宝有和大石头相同的工具痕迹had the same type of tool marks as the large stones

推测:大石头和珠宝使用了相同的制造工具the same kind of hammering tool–美洲人制造了珠宝和大石头。

独立写作

这是一道教育类话题:老师同时做到受欢迎和有效教学是很困难的。题目所属话题分类虽然是非常常见的教育类,但是由于话题本身比较抽象,题目的难度还是比较大的,大概4级难度(最高难度5)。

对于比较抽象的话题,我们比较常用的解决方案是先对话题中的抽象词来进行拆解,这个题目我们可以主要先梳理一下我们自己对于popular和effective的理解,比如先判断清楚一个老师如果是popular的话会具备什么特征[humorous, be friends with students, teach sth that students are interested in, professional…],然后再考虑老师的这些特征是否会带来有效教学。

这篇文章我们选择同意的话会更好些一些:

1)A popular teacher–humorous—students will feel more free to express their ideas/be more focused on listening—study efficiency

2)Popular—good relationship with students—-students are more willing to maintain classroom discipline/more willing to finish the required assignment—study efficiency

3)Popular—teachers will teach sth that students are interested in—integrate the abstract knowledge with their life experience—help them better understand the knowledge and have more motivation for study [students will know the benefit of knowledge]

托福TPO全套材料使用建议

1. TPO现在已经更新到74,建议同学们使用41-74的内容进行练习。

PS:TPO1-73在TD社群【托福备考干货群】中可以直接获得,同学们可以联系小马甲进群。

2. 对于TPO41-65的内容,建议大家分门别类进行突破。比如以篇章为单位进行持续的阅读和听力练习。

3. TPO66-74的内容,则可以作为模考材料。先计时完成,再进行精读,精听,错题分析等步骤。

好了,废话不多说。大家去找小马甲获取TPO74的全套真题(包括听力音频)吧!

获取方式

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